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全国教师教育政策研究数据库首个重大成果发布

文章作者:www.adwalebaba.com发布时间:2020-01-28浏览次数:1387

“国家教师教育政策研究数据库”项目昨天宣布完成其第一项重大研究。华东师范大学教育科学学院率先加入九所师范大学。花了三年时间参观了全国300多所中小学。对全国名基础教育教师的抽样调查完成了《中国中小学教师专业发展状况调查和政策分析报告》。这份42万字、300页的“教师家庭”研究报告填补了我国教师教育研究的空白,为我国基础教育政策的制定提供了科学依据,也回答了公众关于中小学教师的各种问题。

城市和农村地区的男女比例各不相同

这个大样本调查在一定程度上发现了家庭教师群体的基本结构。在全国范围内,基础教育中教师的性别比例趋于平衡,男教师人数略低于女教师,占45.4%。然而,男女教师的比例在城市和农村地区有很大差异。例如,在城市地区,女教师的比例高达62.5%,而男教师的比例仅为37.5%。然而,在乡镇,男女教师的比例最接近,分别占48.5%和51.5%。从教师年龄来看,全国中小学教师主要是中青年,约占26-45岁教师总数的80%,25岁以下教师不到10%,46岁以上教师超过10%。

调查显示,城乡教师的分布基本上是“一半到一半”。目前,53.7%(约545.6万)的教师在市县学校工作。46.3%(约470.4万人)的教师是乡镇基础教育的一线教师。值得注意的是,农村地区70%的教师集中在小学,只有30%为初中教育服务。农村高中教育规模仍然不大。

拥有研究生资格的教师很少。

一支高素质、专业化的教师队伍是到2020年中国教育基本实现现代化的关键。然而,专家在收到调查结果后指出,我国教师的教育水平有所提高,但学位持有情况仍然不理想,例如,只有不到1%的教师具有研究生资格。目前,全国中小学35.7%(约3,361,000人)、55.7% (5,660,000人)和0.8% (83,000人)的专职教师分别拥有大学、本科和研究生学位,教师总数已超过90%。

就学历最高的教师的专业背景而言,中文专业最多,占教师总数的31.9%;第二是初等教育,占11.1%。有心理学、计算机、艺术等教育背景的教师。是为数不多的。

项目负责人、华东师范大学教育学院院长丁刚教授表示,项目团队发现,随着学历的提高,教师对课堂教学技能的自我评价呈上升趋势。他们发现教育背景越高,教师自备教材和书籍的比例越高;教育背景越低,教师对教学参考书的依赖就越大。与此同时,低学历教师对教育信息技术的应用普遍少于高学历教师。

此外,对教师职称的调查发现,目前42.7%的教师具有初级职称,46.1%的教师具有中级职称,6.6%的教师具有高级职称,4.6%的教师尚未获得职称。同时,具有高级职称的教师比例从小学、初中到高中逐渐上升,分别为1.4%、11.2%和15.0%。

纯教学:每天不到6小时

虽然社会呼吁为中小学生“减负”,但教师的压力和负担也被认为太重了。真的是这样吗?调查显示,中国小学、初中和高中教师每周平均教学工作量分别为13.0、12.1和13.2,低于世界上许多国家的教师水平

然而,与调查结果不同的是,许多研究报告和报告都提到,我国中小学教师的平均实际工作时间是每天8小时以上,甚至10小时以上,参与新课程改革后工作量有所增加。对此,丁刚等专家认为,这可能意味着我国中小学教师承担了太多教学以外的任务,如学生管理、撰写各种计划和总结、处理各种考试、参加各种会议等。因此,所谓“教师的沉重负担”可以说是“课外教学”。为了减轻教师的压力,应采取有针对性的措施,重点关注那些与教师专业活动关系不大的活动。